因为一篇不提倡孩子“过度超前”学习的著述9999abc，我被骂惨了。
驳斥区的家长纷繁齰舌，不是我方想卷，而是目下的训导环境太卷了，我方不得不卷。
有些家长说小学一上来等于“寰球东谈主”，一年级拼音一星期就学已矣，不读题孩子数学功课题目王人看不懂……
对于要不要“提前学”这个话题，寰球不雅念也各不雷同，家长也挺纠结，但我想寰球的初志和期待王人是差未几的。
1、让孩子对学习感意思意思，不但愿孩子出现厌学情况，非论是跟不上厌学，还是学多了没道理厌学；
2、想要孩子有个好的学习习气，不但愿孩子上课的时候分神，更不生机写功课时鸡飞狗叫。
3、但愿孩子在一年级有个很好的起初，快速适合小学生计，不条件弘扬的最佳，但也不但愿孩子垫底。
训导部明确礼貌：“ 幼儿园不得考验小学阶段的课程本体、领受小学化的训导容貌。”值得念念索的是要害词【课程本体】和【训导容貌】。
好多东谈主一听到“不要超前学”这几个字，就认为孩子上小学前等于从1数到10王人不会，一个字王人不果断的景况。
但其实，目下信息大爆炸期间，真是0基础的孩子很少。
蒙特梭利提议过一个“收受性心智”的主张， 是指孩子收受和内化生计体验从而赢得成长的心智。而蒙台梭利博士用了2种东西比方，等于海绵和相机。
孩子就像海绵，周围信息无论锐利，王人会收受。
这亦然为啥你频繁说的某些话，片刻某一天孩子指天画地。
好多事情不诟谇黑即白，训导亦然如斯。
孩子身上也莫得开关按钮，想学就开不想学就关。更不是要不就舒适学、拚命卷，要不就啥也不学，什么也非论。
就像之前很火的亲子综艺《爸爸转头了》内部阿谁可儿的小女孩奥莉，她小小年岁一口流利的中语和纯正的英文。东谈主家并莫得刻意教，仅仅家庭有这么的双语的语言环境，孩子当然则然的就学会了，那能说东谈主家是在“超前训导”吗？
与其卷孩子，不如先卷我方，你对了，孩子就对了。
《3-6岁儿童发育指南》从健康、语言、社会、科学和艺术5个维度形容了孩子的学习与发展，对于3-4岁、4-5岁和5-6岁的孩子王人有发展想象和训导建议，孩子应该知谈什么？能作念什么？
小班重心抓自贤慧力，中班抓搪塞智力，大班抓学习智力。
训导不是一刀切，度的把执止境要害，训导容貌很攻击。
西南大学训导学部李静院长曾暗示：“去小学化最攻击的不是本体的小学化，而是关节的小学化”。
举个例子：
带孩子出去玩，孩子看到告白牌上的字问你，“姆妈，这是什么字”，你告诉孩子孩子果断了这个字，和你每天条件孩子必须果断5个字是不一样的主张；
机械的教孩子算数1+1=2是小学化，通过游戏等容貌让孩子探索1+1=2是不错的。
辩别在于当然则然和强化磨练，一个是意思意思探索，一个是灌注。
欢畅训导不是惟有孩子欢畅就行，去小学化≠不学，不虞味着让孩子远隔纸笔，书本，大班孩子发展各项法度参考如下：
大班的孩子期末的时候应该不错相连跳绳、写我方的名字、能用数字标识等记录。淌若还在想着无用管孩子的家长，该醒醒了。
好意思国神志学家格赛尔有个盛名的“双生子爬台阶”实践，一个48周启动锻练9999abc，一个53周启动锻练，恶果两者同期学会爬台阶，后者学的更快。
学习提倡顺从限定而不是卓著限定，更不是放任非论，顺从当然限定仅仅为了让一切水到渠成，孩子不错大略学习，家长不错大略育儿。
幼小衔尾别太敦厚，意会失实可能会“坑”了孩子，幼小衔尾这6件事情要上心。
1、跳绳好多家长齰舌“跳绳”果然卓著语数外成为孩子上小学的第一个“拦路虎”。
在大东谈主看来，跳绳不需要啥手段，还要学？甚而还有了各式教导班，几乎难以置信。
大班就不错抓一抓孩子的跳绳，多多锻练，不仅不错匡助孩子长高，还能提高孩子专注力，何乐而不为。
大训导家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写过这么一段话：
孩子学习越曲折，他在学习经过中遭遇的难以克服的谗谄就越多，他需要阅读的也就越多。
阅读的习气越小养成越好，孩子在阅读中果断我方，寻找自我，不仅是关乎学习成绩，更是改日精神底色。
绝大大宗名东谈主王人有的共同爱重等于：“阅读”。
幼儿园是培养阅读意思意思的要害，一个简便但费妈的关节等于：亲子阅读。
念书是家风，书架是不动产。
文籍可买可去藏书楼借，在家打造阅读角，便捷孩子自主翻阅。
3、识字
大大宗孩子会在4-7岁出现识字敏锐期。
当孩子对生计中的字罕见感意思意思，追着问这是什么字的时候，家长就不错合适指点孩子从生计中多果断一些汉字。
识字量太少的孩子，初入小学如实会罕见累。
但也不要抑制孩子去识字，也无用学太多，用图文华集的容貌，从生计中当然则然的指点孩子习得。
4、前书写手段
《幼儿园训导领导选录（试行）》中明确指出：“要引发幼儿对竹素、阅读和书写的意思意思，培养前阅读和前书写手段”。
幼儿园大班要学会写我方的名字。
但稀有据表露， 80%的孩子握管姿势王人存在问题！
失实的握管姿势会导致孩子写字速率慢、近视、驼背、字体不好意思不雅等问题。
在幼小衔尾进行书写锻练的时候，求精不求多，一定要匡助孩子掌执正确的握管姿势和坐姿习气等。
通过控笔锻练、串珠、涂鸦、剪纸手工等匡助孩子提高东谈主部细致动作，为书写打下好的基础；
通过拼图、拼搭积木等加强孩子手眼谄媚智力，教孩子鉴别主见，陡立傍边，减少孩子出现字的结构倒置、反写等情况。
5、好习气
好的习气是成效的一半，好的习气让孩子渔人之利，让姆妈带娃更大略。
雅致的技术不雅念
孩子爱暗昧、写功课慢，很大一部分原因是技术不雅念薄弱，匡助孩子养成技术不雅念是幼小衔尾必作念的，借助数字、闹钟等器具。
专注的好习气
记录片《成为沃伦•巴菲特》里，股神巴菲特在接受采访时提到过一个细节。
在互相莫得交流的情况下，巴菲特和盖茨王人不谋而合地给出了一样的谜底——专注（Focus）。
专注力越好的孩子，学习成绩也更好。
爱色网磨练专注力的关节：摒除骚动，一次只作念一件事，学会倾听，克服边玩边听的坏习气，不要频繁打断孩子，通过找不同、
方格磨练等游戏反复锻练，提高孩子专注力。
乐于助东谈主的好习气
匡助他东谈主不错进步孩子建立感，也能让孩子快速得益友谊，融入新集体。雅致的品德离不开父母的实时饱读吹和为人师表。
作念佛营、查抄的好习气
事前没策动，过后不查抄，罕见容易丢三忘四。养成策动的好习气，技术贬责大略拿捏，作念事情环环相扣。
好的自贤慧力
小学和幼儿园有个最大的辩别在于，幼儿园有生计老诚，小学莫得。
小学老诚更多的是随和孩子学习，而这些整理书包、打理桌面、系鞋带等等自贤慧力王人应当在幼儿阶段培养好。
孩子我方能作念的事情我方作念，家长学会限定，孩子才有成漫空间。
过度依赖家长的孩子更难适合集体生计。
6、语言智力
词汇量的掌执、复述智力、抒发智力和交流智力王人是语言智力的本体，包括看图言语的智力。
好的语言智力能让孩子更好的和老诚、同学、家长交流。
不错明晰的抒发出我方的意愿，也不错听澄澈别东谈主的需求。
饱读吹孩子多说、给孩子提供丰富的语言环境。
而英语算作语言的一种，亦然不错尽早发蒙，新教材变嫌后径直上对话，条件更高。
同样不建议用死记硬背的容貌抑制孩子学习。
去小学化≠不学，幼小衔尾也不是单纯的学问衔尾。学习是一个恒久的经过，激勉孩子学习意思意思，培养主动学习智力才是重心。
幼小衔尾不是鲤鱼升龙门9999abc，不是登山渡海，而是花开偶而，一种当然的蔓延和过度。